stunt #2

Wat ik op mijn vrije woensdagochtend nog niet wist, was dat het die nacht gebeurd was. Alle docenten van v6 waren die nacht van hun bed gelicht. Voor brownies, een zak drop, een frikandel, voor niks (dat vonden de leerlingen hilaaaaaarisch, de collega die 'nergens voor' bedoeld had kon er niet zo om lachen). Alle docenten? Nee, want één leraar had zijn bel uitgeschakeld en één lerares woont in een vinex-wijk waar de TomTom de weg niet kent...

stunt

Vrijdagmiddag. Er komen twee v3'ers op mij af. 'Mevrouw DVN, we moeten voor Nederlands een enquête houden. Wilt u hem invullen?'
'Tuurlijk dames, maar loop even mee naar mijn lokaal, want ik zit les te geven.'
Eenmaal aan mijn bureau buig ik mij over de vragen.

Naam? DVN
Lievelingskleur? Da's makkelijk: rood
Lievelingsdier? DVN denkt aan al die lieve lammetjes onderweg naar school: schaap.
Lievelingseten? DVN denkt aan allerlei heerlijks, laat zich daardoor een beetje meeslepen, roept zichzelf tot de orde, vraagt zich af of ze verschillende dingen mag opschrijven en kiest dan toch: lasagne.
Heeft u een bijzonder talent? DVN vraagt zich af wat het doel van deze enquête eigenlijk is, en of ze de leerlingen en passant iets moet bijbrengen over het opstellen van goede enquêtevragen, bedenkt dat dat nogal betweterig is en richt zich weer op de vraag en vult in: ik kan mooi zingen.
Op welk lichaamsdeel bent u het meest trots? DVN krabt zich nogmaals achter de oren, vraagt zich af of ze haar borsten zal kiezen, bedenkt zich dat dat niet zo handig is voor haar reputatie op school, dwaalt af naar die keer dat de leerlingen het datingprofiel van een collega hadden gevonden op internet, roept zichzelf weer tot de orde, wendt zich dan toch tot de enquêteurs en neemt hun suggestie over: mijn hersenen.
Waar mogen we u 's nachts voor wakker maken? Zou zich hier nogmaals moeten afvragen wat het doel van deze vragenlijst eigenlijk is, maar denkt in plaats daarvan: een verse bruine boterham met nutella natuurlijk.
'Klaar! Alsjeblieft dames, en veel succes ermee!'

Maandagochtend. DieVanEconomie, ook uit het prachtige jaar 1980 en om nog meer redenen een collega met wie ik graag samenwerk, komt naar mij toe en vraagt of ik ook zo'n enquête heb ingevuld. Ja. En of het me was opgevallen dat die meisjes zusjes waren van een paar v6'ers. Ja. En of ik me realiseer dat het de laatste lesweek is. Eh ja. En of ze bij Nederlands in 3v een enquête moeten houden. Eh nee dus. Ik ben blijkbaar te weinig achterdochtig. Voor de zekerheid draag ik deze week maar een decente pyjama...

Jat de ene leerling van de ander...

Op de after- party probeert ze uitleg te krijgen over wat er allemaal gebeurd is ze vraagt dit bij Max als zowel de regisseur Reginald dit lukt niet geheel en max en zij krijgen ruzie deze eindigt uiteindelijk bijgelegd in de kroeg en dan zitten ze aan het bier.

En daarom wil ik dus liever niet dat mijn leerlingen scholieren.com als bron gebruiken...

Shot through the heart?

Ken je dat? Je staat de boodschappen in de koelkast te laden en ineens betrap je jezelf erop dat je een liedje van Celine Dion staat te zingen. Kennelijk was dat het laatste stukje muzak dat je hoorde in de AH. Of je loopt voorbij een reclameposter van een cv-ketel en even later hoor je jezelf, al dan niet hardop, zingen: 'Remeha, the heat is ooon!'.
Ik heb dat dus heel vaak. Laatst beklaagde ik me erover in v6. Als voorbeeld gebruikte ik Bon Jovi. Sindsdien komt het regelmatig voor dat ik op de gang iemand 'shot through the heart' hoor zingen. Of ik kom een lokaal binnen en 'and you're to blame' knalt net uit een mobieltje. Reuze grappig natuurlijk, vooral omdat inmiddels ook de v6'ers uit de andere klassen het hebben opgepikt. Ik speel het spelletje mee en stop demonstratief mijn vingers in mijn oren, trek een lelijk gezicht of laat op een andere manier merken dat ik de grap ervan inzie.
Allemaal leuk en aardig dus, maar vandaag, op mijn vrije zaterdag sta ik de oprit te voorzien van anti-onkruidzand (niet giftig, dus milieubewust en veilig!) en ineens zing ik: 'darling you give lohohove a bad name!' Shot through the heart? Shot through the brain zul je bedoelen!

kommaneuker

Eigenlijk kom ik liever niet over als een enorme schoolfrik en al helemaal niet als zo'n zuurpruim die het alleen maar over spelling kan hebben. Vorige week logde ik er wel over, en dat zou ik nu dus eigenlijk niet moeten doen. Maar ja, dan krijg je een enquête van mijn-ov.nl. En dan lees je dit:

2. Wat vind je ervan dat agressie tegen het personeel vaak resulteert in stakingen?Kies één van de volgende antwoorden
a. Terecht dat men het werk neerlegt!
b. Ik begrijp het wel, maar ik baal er dan flink van.
c. Als ik heel eerlijk ben, wordt ik daar juist een beetje agressief van.

En dan ga ik die luitjes dus toch mailen...

Volgens het boekje

Gisteravond was het weer eens ouderavond. Mijn lio* was erg opgelucht dat er geen ouders waren die haar wilde spreken. In de toekomst zal dat echter vast wel het geval worden, dus nodigde ik haar uit om mijn oudergesprekken bij te wonen. Tijdens mijn eigen opleiding werd daar zowel in theorie als in de praktijk geen enkele aandacht aan besteed en ik weet nog dat ik het in zeven kleuren in mijn broek deed toen ik voor het eerst een oudergesprek moest voeren. Dit leed wilde ik E. graag besparen. Als ze wat gesprekken in de praktijk zou zien, zou ze hopelijk enigszins beter beslagen ten ijs komen als het wel aan de orde is. De grap van oudergesprekken is dat ze in de praktijk bijna altijd heel erg meevallen. Ouders komen niet om je verwijten te maken, te ontmaskeren, je uit te schelden of waar je je vooraf verder allemaal zorgen over maakt.
Als ik echt pedagogisch verantwoord was, zou ik de gesprekken met E. hebben voorbereid, maar tussen droom en daad stonden wat mondelingen in de weg en ook een hoop correctiewerk. De voorbereiding deed ik dus in mijn eentje, een kwartiertje voor E. en de ouders arriveerden. Na drie gesprekken hadden we een korte pauze en ik vroeg E. wat ze ervan vond. IJverig als zij is, bleek ze van elk gesprek van tien minuten een observatieverslag van twee kantjes te hebben met opmerkingen over mijn gesprekstechnieken, die volgens E. zo uit haar boekje (zij heeft daar dus blijkbaar een boekje over) kwamen, en die ze bovendien had gezien in de rollenspellen op haar opleiding. Ik weet niet of ik E. nou eigenlijk geholpen heb, maar zelf was ik reuze tevreden.

*(Saai) stukje over onderwijsafko's: 'lio' staat voor 'leraar in opleiding', de lio-stage is de laatste stage van de lerarenopleiding, waarin de student feitelijk functioneert als collega (vandaar de ook gebruikte afko cio). De lio heeft een halve lesbaan en wordt op afstand begeleid door de spd (stage practicum docent), die meerdere keren per week met de lio spreekt en regelmatig lessen bijwoont. Daarnaast worden lio en spd waar nodig geholpen door de aba (algemeen begeleider afdeling). Voor de beoordeling krijgt de spd hulp van de ipd (instituut practicum docent). Voor overkoepelende zaken zijn er dan nog de abs (algemeen begeleider school) en de abi (algemeen begeleider instituut).